Educação bilíngue nos Estados Unidos: uma possível transição moral para a cidadania global

Autores

  • Anna Carolina Barbosa The University of Texas at El Paso

DOI:

https://doi.org/10.1590/S1517-97022013005000016

Palavras-chave:

Educação bilíngue, Movimentos educacionais English-only, Monismo moral, Pluralismo moral, Cidadania global

Resumo

Este trabalho consiste em um estudo teórico cujo objetivo é investigar a importância de competências interculturais, tais como habilidades de comunicação, para o desenvolvimento de uma educação para a cidadania global. Tem como hipótese a sugestão de que os argumentos contra a educação bilíngue nos Estados Unidos da América (EUA) podem representar indícios da existência de uma transição entre uma abordagem conservadora de cidadania e uma de cidadania global. Para esse fim, uma reflexão teórica sobre os aspectos morais associados a argumentos contra a educação bilíngue e em favor de movimentos English-only dentro do sistema educacional dos EUA, bem como sobre as suas implicações para a cidadania global, será construída por meio de uma análise crítica da literatura produzida na área. Demonstra-se que os argumentos a favor do uso exclusivo do inglês e contra a educação bilíngue parecem reforçar a necessidade de uma reforma educacional baseada tanto na teoria de Adela Cortina (2005) sobre ética mínima, quanto na proposição de Makoni e Pennycook (2007) a respeito da necessidade de uma desinvenção e reconstituição das línguas. Concluiu-se que uma análise crítica dos argumentos contra a educação bilíngue, e em favor movimentos educacionais English-only, parece reforçar a proposta de que os EUA podem estar enfrentando um período de transição entre uma condição de monismo moral para uma de pluralismo moral, ao mesmo tempo em que o pluralismo moral pode ser um pré-requisito para a cidadania global.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Publicado

2013-09-01

Edição

Seção

Artigos

Como Citar

Educação bilíngue nos Estados Unidos: uma possível transição moral para a cidadania global. (2013). Educação E Pesquisa, 39(3), 673-688. https://doi.org/10.1590/S1517-97022013005000016