Ensino da leitura em tecnologia virtual na escola

Autores

  • Vera Wannmacher Pereira Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v28i1p109-123

Palavras-chave:

Ensino da leitura, Tecnologia virtual, Compreensão leitora, Aprendizagem de conhecimentos linguísticos, E-book.

Resumo

A pesquisa aqui relatada teve como objetivos específicos: produzir materiais de leitura virtuais para alunos de 7ª série do EF; desenvolver oficinas com esses materiais para esse público; verificar os benefícios das oficinas para o desenvolvimento da compreensão leitora dos alunos e a aprendizagem de conhecimentos linguísticos textuais; gerar um e-book para uso por professores; disponibilizar esse e-book no site da Editora da PUCRS – EDIPUCRS. A metodologia envolveu: realização de trabalho cooperativo em torno de ações de ensino (oficinas de aplicação dos materiais virtuais gerados), pesquisa (elaboração e aplicação de instrumentos de pesquisa) e extensão (produção e disponibilização de e-book). Constituíram-se em resultados: uma rede produtiva entre a Universidade e as escolas; um acervo de materiais de desenvolvimento da compreensão leitora de alunos de 7ª série do Ensino Fundamental; o desenvolvimento da compreensão leitora dos alunos e a aprendizagem de conhecimentos linguísticos na relação pré/pós-teste; o e-book gerado e implantado no site da EDIPUCRS.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Vera Wannmacher Pereira, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS
    Professora doutora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUC-RS, Porto Alegre, RS, Brasil

Downloads

Publicado

2015-06-30

Edição

v. 28 n. 1 (2015): Tecnologias digitais no ensino de Língua Portuguesa

Seção

Artigos originais

Licença

A aprovação dos manuscritos implica cessão imediata e sem ônus dos direitos de publicação para a Linha D'Água. Os direitos autorais dos artigos publicados pertencem à instituição a qual a revista encontra-se vinculada. Em relação à disponibilidade dos conteúdos, a Linha D'Água adota a Licença Creative Commons, CC BY-NC Atribuição não comercial. Com essa licença é permitido acessar, baixar (download), copiar, imprimir, compartilhar, reutilizar e distribuir os artigos, desde que para uso não comercial e com a citação da fonte, conferindo os devidos créditos autorais à revista.

Nesses casos, em conformidade com a política de acesso livre e universal aos conteúdos,  nenhuma permissão é necessária por parte dos autores ou do Editor. Em quaisquer outras situações a reprodução total ou parcial dos artigos da Linha D'Água em outras publicações, por quaisquer meios, para quaisquer outros fins que sejam natureza comercial, está condicionada à autorização por escrito do Editor.

Reproduções parciais de artigos (resumo, abstract, resumen, partes do texto que excedam 500 palavras, tabelas, figuras e outras ilustrações) requerem permissão por escrito dos detentores dos direitos autorais.

Reprodução parcial de outras publicações

Citações com mais de 500 palavras, reprodução de uma ou mais figuras, tabelas ou outras ilustrações devem ter permissão escrita do detentor dos direitos autorais do trabalho original para a reprodução especificada na revista Linha D'Água. A permissão deve ser endereçada ao autor do manuscrito submetido. Os direitos obtidos secundariamente não serão repassados em nenhuma circunstância.

Como Citar

PEREIRA, Vera Wannmacher. Ensino da leitura em tecnologia virtual na escola. Linha D’Água, São Paulo, v. 28, n. 1, p. 109–123, 2015. DOI: 10.11606/issn.2236-4242.v28i1p109-123. Disponível em: https://revistas.usp.br/linhadagua/article/view/97032.. Acesso em: 19 abr. 2024.