(Dis)positions for teacher training in a pedagogy course: university extension contributions
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1678-4634202349251676porKeywords:
Teacher education, Dispositions for training, University extension, Pedagogy courseAbstract
This study describes results of research that aimed at analyzing how pedagogy students’ participation in university extension activities can contribute to the development of (dis)positions for their teacher education. This study uses Nóvoa’s theoretical concepts of (dis)positions and Zeichner’s “third space”. We contextualized university extension programs with the support of the Forum of Extension Pro-Rectors in Brazilian Higher Education Public Institutions - Forproex) and related studies. This research was methodologically developed from a documental analysis of the available extension actions to train teachers in the scrutinized institution, followed by an analysis of interviews with subjects involved with such actions and linked to the pedagogy course in question. Results indicate that extension develops teacher training positions, though some more frequently than others. Considering the extension actions that composed this study, the most developed positions in order (with reasons), are investigative recomposition, by its relation with research; public exposition, by its relation with society; professional interposition, by its articulation with schools and teachers; pedagogical composition, by dialogism and collaborative work; and personal disposition, by self-knowledge and self-construction.
Downloads
References
ABREU, Sandra Cristina Souza Reis. Universidade e escola básica: o papel da extensão universitária na formação de professoras e professores em educação científica. 2015. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2015.
ALMEIDA, Luciane Pinho de; SAMPAIO, Jorge Hamilton. Extensão universitária: aprendizagens para transformações necessárias no mundo da vida. Revista Diálogos, Brasília, DF, v. 14, n. 1, p. 33-41, 2010.
BONIFÁCIO, Juliana; SANTOS, Lorene dos. Perspectivas de extensão universitária na formação de professores: contextualização histórico-social. Devir Educação, Lavras, v. 4, n. 1, p. 171-187, 2020.
BRASIL. Lei nº 5.540, de 28 de novembro de 1968. Fixa normas de organização e funcionamento do ensino superior e sua articulação com a escola média, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 29 nov. 1968.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996.
BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 jun. 2014.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução nº 7, de 18 de dezembro de 2018. Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei nº 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação – PNE 2014-2024 e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 19 dez. 2018.
COELHO, Geraldo Ceni. A extensão universitária e sua inserção curricular. Interfaces, Belo Horizonte, v. 5, n. 2, p. 5-20, 2017.
FORPROEX. Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Instituições Públicas de Educação Superior Brasileiras. Política nacional de extensão universitária. Manaus: Forproex, 2012.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
KOCHHANN, Andréa. Formação de professores na extensão universitária: uma análise de perspectivas e limites. Teias, Rio de Janeiro, v. 18, n. 51, p. 276-292, 2017.
NOGUEIRA, Maria das Dores Pimentel (org.). Extensão universitária: diretrizes conceituais e políticas. Belo Horizonte: Proex: UFMG, 2000.
NÓVOA, António. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 47, n. 166, p. 1106-1133, 2017.
NÓVOA, António. Professores: imagens do futuro presente. Lisboa: Educa, 2009.
NOZAKI, Joice Mayumi. Os significados e as implicações da extensão universitária na formação inicial e na atuação profissional em educação física. 2012. Dissertação (Mestrado em Ciências da Motricidade) – Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho, Rio Claro, 2012.
SANTOS, Alfredo Balduíno et al. Extensão universitária: a visão de acadêmicos da Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc). Em Extensão, Uberlândia, v. 12, n. 2, p. 9-22, 2013.
SANTOS, Marcos Pereira dos. A extensão universitária como “laboratório” de ensino, pesquisa científica e aprendizagem profissional: um estudo de caso com estudantes do curso de licenciatura em pedagogia de uma faculdade particular do Estado do Paraná. Extensio, Florianópolis, v. 11, n. 18, p. 36-52, 2014.
ZEICHNER, Kenneth M. Repensando as conexões entre a formação na universidade e as experiências de campo na formação de professores em faculdades e universidades. Educação, Santa Maria, v. 35, n. 3, p. 479-504, 2010.
ZEICHNER, Kenneth M.; PAYNE, Katherina A.; BRAYKO, Kate. Democratizing teacher education. Journal of Teacher Education, Washington, DC, v. 66, n. 2, p. 122-135, 2015.
ZEICHNER, Kenneth M.; SAUL, Alexandre; DINIZ-PEREIRA, Júlio Emílio. Pesquisar e transformar a prática educativa: mudando as perguntas da formação de professores – uma entrevista com Kenneth M. Zeichner. e-Curriculum, São Paulo, v. 12, n. 3, p. 2211-2224, 2014.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Educação e Pesquisa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors assume exclusive responsibility for the concepts expressed in their articles, which do not necessarily reflect the journal’s opinion.
Permission to photocopy all or part of the material published in the journal is granted provided that the original source of publication be assigned.
