Sociolinguistics in language teaching: diastratic variation in Italian as a foreign language textbooks
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.v0i38p17-38Keywords:
Diastratic dimension, Linguistic varieties, Popular Italian, Italian spoken by young people, Italian spoken by women, Textbook, Foreign language teachingAbstract
Natural languages are formed by a set of linguistic varieties resulting from the intense relations between language and society. In teaching foreign languages, the textbook is a tool whose main function is to introduce the language to learners. Faced with this responsibility, he should not conceal elements of the language with the excuse of simplifying learning, but should gradually prepare the learner for the complex reality he will face. Based on this assumption, this article aims to investigate how the textbooks Rete! and Linea diretta deal with the diastratic dimension in the dialogues and explanations offered to students and teachers. For this, 28 criteria were defined, linked to three diastratic varieties, namely: popular Italian, Italian spoken by young people and the variety spoken by women (COVERI et al., 1998). The results show the almost total absence of this dimension in the books and the insufficient and inadequate treatment of the three varieties.
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