The Impacts of the Teacher Education Program in the practices of Teacher Education in the Department of Geography at USP

Authors

  • Eduardo Donizeti Girotto Universidade Estadual do Oeste do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.11606/rdg.v29i0.102129

Keywords:

training teachers, geography, curriculum.

Abstract

In this paper, result ofdoctoral research conducted by the Graduate Program in Human Geography, Department of Geography, São Paulo University, we analyze changes in teaching and teacher training in geography from the process of implementing the Teacher Education Program (PFP-USP) launched by this University in 2006. Our aim is to analyze how the PFP-USP has guided the decisions and institutional practices that involve the training of teachers of geography and the challenges it brings to the DG-USP. Therefore, we resorted to documentary research in the institution and in other databases that refer to teacher education at USP. Furthermore, we apply questionnaires and conducted interviews with teachers and students of that department and other institutes and faculties of the university, directly or indirectly, had some degree of involvement in the construction process of implementation of PFP-USP, so that we could analyze the different perspectives and practices that exist there, as well as the challenges for the program to become effective.

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Author Biography

  • Eduardo Donizeti Girotto, Universidade Estadual do Oeste do Paraná
    Doutor em Geografia Humana, USP. Professor Adjunto do Colegiado de Geografia da Universidade Estadual do Oeste do Paraná

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Published

2015-06-17

Issue

Vol. 29 (2015)

Section

Artigos

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How to Cite

Girotto, E. D. (2015). The Impacts of the Teacher Education Program in the practices of Teacher Education in the Department of Geography at USP. Revista Do Departamento De Geografia, 29, 342-366. https://doi.org/10.11606/rdg.v29i0.102129