Experiência artística, educação e tecnologias: interações e processos de influência

Resumo

Esta pesquisa tem como foco o papel das tecnologias na dimensão educativa da experiência artística, partindo do questionamento sobre as relações entre a experiência educativa, em geral, e a experiência artística, em particular. Neste trabalho, foram consideradas as “novas tecnologias” baseadas na internet e em aparelhos de comunicação (smartfones, tablets, etc.), e também tecnologias mais tradicionais como vídeo, computador e televisão. O presente artigo nasceu da pesquisa de pós-doutorado sobre novas mídias e recepção da arte desenvolvida na Escola de Comunicações e Artes (ECA, USP). A metodologia é etnográfica e foi desenvolvida a partir de dez entrevistas introspectivas com o público e de trinta entrevistas com profissionais das artes, além de observações participantes, fotografias e diário de pesquisa. Os dados da pesquisa de campo foram submetidos a uma análise de conteúdo baseada no estudo semântico das entrevistas, seguida da análise das fotografias e do estudo dos comentários oriundos das observações e das notas do diário de pesquisa. Após uma revisão teórica do conceito de experiência –interpretações, formas de experiência artística, reflexão acerca da abordagem educativa da arte–, a pesquisa de campo apresenta aplicações empíricas do conceito de educação e arte. Finalmente, a discussão é um diálogo entre os elementos teóricos e a informação oriunda da pesquisa de campo, e sugere algumas conclusões a respeito das relações entre educação, experiência artística e uso das tecnologias.