A presença indígena na educação superior: o programa indígena (PIN) da UFFS
DOI:
https://doi.org/10.14201/reb20229181932Palavras-chave:
Educação superior, indígenas, ingresso, permanência, políticas de ações afirmativasResumo
Este texto analisa o ingresso e a permanência de estudantes indígenas na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), ambos viabilizados por meio de uma ação institucional específica, denominada Programa de Acesso e Permanência dos Povos Indígenas (PIN). A promoção de um ingresso diferenciado para os indígenas nas universidades tem como objetivo, em primeiro lugar, a redução do cenário de exclusão a que esses povos foram historicamente lançados. As universidades têm atuado em uma perspectiva menos conservadora, procurando se aproximar cada vez mais dos grupos marginalizados e destituídos de direitos tão fundamentais quanto a educação. Assim, a presença desses grupos na educação superior pública brasileira não é vista somente como uma medida compensatória, senão especialmente enquanto uma ação afirmativa. É sob essa perspectiva que este texto se apresenta como um relato da experiência da implementação do Programa, no período entre 2015 e 2019, a partir de indicadores da graduação e da pós-graduação.
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