Leitura Literária: provocações para pensar o contexto escolar
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1984-1124.v5i9p25-37Palabras clave:
Concepções de leitura, Michel Foucault, Mikhail Bakhtin, prática escolar.Resumen
Mediante a compreensão de que ler é construir sentidos e de que a leitura é uma prática com forte influência na constituição da subjetividade, o presente artigo propõe-se a mobilizar algumas concepções de leitura e refletir sobre a natureza do texto literário, formulando provocações para a reflexão sobre a prática leitora e formadora da literatura na escola.
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