The approach of the racial theme in the teaching of canonical literature: some thoughts
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-7169.crioula.2018.143174Keywords:
curriculum, teaching of literature, racism, canon, textbook collectionsAbstract
This article reflects on how racial issues have been addressed – when addressed – in the teaching of literature as seen in collections of High School textbooks written in Portuguese. To do so, data found in the author’s master’s research, still in progress, regarding textbooks approved by PNLD 2015, were assessed. The sample chosen for this article includes some examples of literary periodization – how the racial issue appears in a historical-literary moment in the slave regime and in the post-abolition regime – and of proposals for activities that stimulate reflection on the subject. Finally, a suggestion of work is outlined (a comparative reading of Aluísio de Azevedo’s O cortiço and Carolina Maria de Jesus’ Quarto de despejo) that can promote reflection on new possibilities of approach from the perspective of anti-racist education.
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