Occupy School
treatement to the impasses of adolescence in the social bond?
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v25i1p63-76Keywords:
Adolescence, Psychoanalysis, Social bond, School, Social movementsAbstract
The article assumes that thinking about adolescence is also think about the impasses in the social bond, including the educational bond and the discourses that constitute it. It argues that, in the brazilian school context, adolescents' ties with family and school are often marked by the condition of social vulnerability in which they find themselves and by educational discourses traversed by specialties and productivist demands. These subjects are then silenced and this condition of discursive helplessness affects the work of adolescence, making it difficult the passage from the child discurse refered to family to social discourses refered to the social Other. It argues that the psychic suffering of these adolescents is sociopolitical, that is, it concerns the impasses arising from the places they occupy in the social bond and in the dominant discourses, so that their treatment must also take place in the collective dimension. It discusses some extracts from a research about school occupations that took place between 2015 and 2017 in Brazil to think about some relations between the work of adolescence and a possible treatment to the impasses in the social bond that are present at school in our contemporary context.
Downloads
References
Alberti, S. (2004). O adolescente e o Outro. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor.
Alberti, S., & Elia, L. (2000). Clínica e pesquisa em psicanálise. Rio de Janeiro: Rios Ambiciosos.
Brum, E. (2016, 31 outubro). Ana Júlia e a palavra encarnada. Jornal El País Brasil. Recuperado de https://brasil.elpais.com/brasil/2016/10/31/opinion/1477922328_080168.html
Campos, A.; Medeiros, J. & Ribeiro, M. (Orgs.) (2016). Escolas de luta. São Paulo: Veneta.
Carmo, M. E. & Guizardi, F. L. (2018). O conceito de vulnerabilidade e seus sentidos para as políticas públicas de saúde e assistência social. Cadernos de Saúde Pública [online], 34 (3). https://doi.org/10.1590/0102-311X00101417
Castel, R. (1997). A dinâmica dos processos de marginalização: da vulnerabilidade à desfiliação. Caderno CRH, (10), 19-40.
Coutinho, L.G. (2009). Adolescência e errância: destinos do laço social contemporâneo. Rio de Janeiro: Editora Nau.
Coutinho, L.G. & Andrade, C. (2017). O que as ocupações nos ensinam sobre a adolescência, o laço social e a educação? ETD- Educação Temática Digital Campinas, (19), 48-63. https://doi.org/10.20396/etd.v19i0.8647736
Coutinho, L.G. & Carneiro, C. (2018). Infância, adolescência e mal-Estar na escolarização: o que dizem os especialistas? Physis - Revista de Saúde Coletiva, 28 (4), 1-17. https://doi.org/10.1590/s0103-73312018280407
Coutinho, L. G. & Poli, M. C. (2019). Adolescência e o Ocupa Escola: retorno de uma questão? Educação & Realidade, 44(3), 1-19. https://doi.org/10.1590/2175-623687596
Coutinho, L.G. (2019). Mal-estar na escola: o discurso dos professores diante dos imperativos educativos contemporâneos. ETD (Educação Temática Digital), 21(2), 348-362. doi.org/10.20396/etd.v21i2.8653274
Costa, A., & Poli, M. C. (2006). Alguns fundamentos da entrevista na pesquisa em psicanálise. Pulsional. Revista de Psicanálise, 19 (188), 14-21. Recuperado de https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/lil-473321
Freud, S. (1996). Projeto para uma psicologia científica. In S Freud, Edição standard brasileira das obras psicológicas completas de Sigmund Freud (Vol. 1: Publicações pré-psicanalíticas e esboços inéditos, J. Salomão, trad., pp. 212-305). Rio Janeiro, RJ: Imago. (Trabalho original publicado em 1895).
Freud, S. (1996). Contribuições para uma discussão acerca do suicídio. In S. Freud, Edição standard brasileira das obras psicológicas completas de Sigmund Freud (Vol 12: O caso Schereber, artigos sobre a técnica e outros trabalhos, J. Salomão, trad., pp. 217-219). Rio de Janeiro, RJ: Imago. (Trabalho original publicado em 1910).
Freud, S. (1996). Algumas Reflexões sobre a Psicologia Escolar. In S. Freud, Edição standard brasileira das obras psicológicas completas de Sigmund Freud (Vol. 13: Totem e tabu e outros trabalhos, J. Salomão, trad., pp. 245-250). Rio Janeiro: Imago. (Trabalho original publicado em 1914).
Freud, S. (1996). Inibições, sintomas e ansiedade. In S. Freud, Edição standard brasileira das obras psicológicas completas de Sigmund Freud (Vol 20: Um estudo autobiográfico, Inibições, sintomas e ansiedade, A questão da análise leiga e outros trabalhos, J. Salomão, trad., pp. 162-197). Rio Janeiro, RJ: Imago. (Trabalho original publicado em 1926).
Freud, S. (1996). O mal-estar na civilização. In S. Freud, Edição standard brasileira das obras psicológicas completas de Sigmund Freud (Vol 21: O futuro de uma ilusão, O mal-estar na civilização e outros trabalhos, J. Salomão, pp. 38-157). Rio Janeiro, RJ: Imago. (Trabalho original publicado em 1930).
Gutierra, B. (2003). Adolescência, psicanálise e educação. São Paulo: Avercamp.
Kehl, M. R. (2000). Função fraterna. Rio de Janeiro: Relume Dumará.
Lacan, J. (2016). O seminário, livro 6: o desejo e sua interpretação (C. Berliner, trad.). Rio de Janeiro: Jorge Zahar. (Apresentação oral em 1958-59, original publicado em 1994).
Lacan, J. (1988). O seminário, livro 11: os quatro conceitos fundamentais da psicanálise (M.D. Magno, trad.). Rio de Janeiro: Jorge Zahar. (Apresentação oral em 1963-64, original publicado em 1994).
Lacan, J. (1992). O seminário, livro 17: o avesso da psicanálise (A. Roitman, trad.). Rio de Janeiro: Jorge Zahar. (Apresentação oral em 1969-70, original publicado em 1994).
Lesourd, S. (2004). A construção adolescente no laço social. Petrópolis, RJ: Vozes.
Musati, A.P. & Rosa, M. D. (2018). Articulações entre Psicanálise e Negritude: desamparo discursivo, constituição subjetiva e traços identificatórios. Revista da ABPN, 10 (24), 89-107. Recuperado de http://www.abpnrevista.org.br/revista/index.php/revistaabpn1/article/view/575
Pereira, M. R. (2016). O nome atual do mal-estar docente. Belo Horizonte, MG: Fino Traço.
Poli, M. C. (2014). Clínica da exclusão: a construção do fantasma e o sujeito adolescente. 2. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo.
Revah, D. (2020). Registros da função do semelhante na escola: função subjetivante e função política. In M.E. Pesaro; M.C. M. Kupfer; & J.M. Davini, Práticas inclusivas II: Desafios para o aprendizado do aluno-sujeito. São Paulo: Escuta.
Rosa, M. D. (2016). A clínica psicanalítica em face da dimensão sociopolítica do sofrimento. São Paulo: Escuta.
Rosa, M. D.; & Vicentin, M. C. (2013). Os Intratáveis: o exílio dos adolescentes do laço social pelas noções de periculosidade e irrecuperabilidade. In R. Gurski; M. D. Rosa; & M. C. Poli (Orgs.), Debates sobre a adolescência contemporânea e o laço social (pp. 39-58). São Paulo: Juruá.
Rosa, M. D.; & Domingues, E. (2010). O método na pesquisa psicanalítica de fenômenos sociais e políticos: a utilização da entrevista e da observação. Psicologia & Sociedade, 22(1), 180-188. doi: http://dx.doi.org/10.1590/S0102-71822010000100021
Rosa, M.D. Vincentin, M. C. & Catroli, V. (2009). Viver em tempos sombrios: a experiência e os laços com os contemporâneos. Psicologia em Revista, Belo Horizonte, 15(1), p. 51-68. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-11682009000100004
Voltolini, R. (2001). Do contrato pedagógico ao ato analítico: contribuições à discussão da questão do mal-estar na educação. Estilos da Clínica, São Paulo, 6 (10), 101-111. doi: https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v6i10p101-111
Downloads
Published
Issue
Section
License
O envio dos manuscritos deverá ser acompanhado de Carta à Comissão Executiva solicitando a publicação. Na carta, o(s) autor(es) deve(m) informar eventuais conflitos de interesse - profissionais, financeiros e benefícios diretos ou indiretos - que possam vir a influenciar os resultados da pesquisa. Devem, ainda, revelar as fontes de financiamento envolvidas no trabalho, bem como garantir a privacidade e o anonimato das pessoas envolvidas. Portanto, o(s) autor(es) deve(m) informar os procedimentos da aprovação da pesquisa pelo Comitê de Ética da instituição do(s) pesquisador(es) com o número do parecer.
O material deve ser acompanhado também de uma Declaração de Direito Autoral assinada por todo(s) o(s) autor(es) atestando o ineditismo do trabalho, conforme o seguinte modelo:
Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.
