La démarche de psicoanálisis en la formación de maestros

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v23i3p670-675

Palabras clave:

psicanálise e educação; formação docente

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Biografía del autor/a

  • Maria Gabriela Guidugli Pedreira, Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação

    Psicóloga e psicanalista. Mestranda pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, SP, Brasil.

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Publicado

2018-12-31

Número

Vol. 23 Núm. 3 (2018): Feminidad, maternidad y cuidados profesionales

Sección

Reseña

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O envio dos manuscritos deverá ser acompanhado de Carta à Comissão Executiva solicitando a publicação. Na carta, o(s) autor(es) deve(m) informar eventuais conflitos de interesse - profissionais, financeiros e benefícios diretos ou indiretos - que possam vir a influenciar os resultados da pesquisa. Devem, ainda, revelar as fontes de financiamento envolvidas no trabalho, bem como garantir a privacidade e o anonimato das pessoas envolvidas. Portanto, o(s) autor(es) deve(m) informar os procedimentos da aprovação da pesquisa pelo Comitê de Ética da instituição do(s) pesquisador(es) com o número do parecer.

O material deve ser acompanhado também de uma Declaração de Direito Autoral assinada por todo(s) o(s) autor(es) atestando o ineditismo do trabalho, conforme o seguinte modelo: 

Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.

 

 

Cómo citar

Pedreira, M. G. G. (2018). La démarche de psicoanálisis en la formación de maestros. Estilos De La Clínica. Revista Sobre Las Vicisitudes De La Infancia, 23(3), 670-675. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v23i3p670-675