Oral knowledge masters: the poetic listening to the speak
DOI:
https://doi.org/10.11606/extraprensa2019.162949Keywords:
Culture, Memory, Oral Tradition, Education, Human RightsAbstract
This paper addresses memory as the developmental basis of collectivities and individuals, operating on the frontier between inclusion and exclusion, remembering and forgetting. Sensitive listening to speech can help us restore thought when faced with what cannot be named. The conceptual net contemplates the complexities involving social forces, dispute of forms, possibilities, arrangements and ordering of knowledge, with use of an approach that permeates the ontological recognition of living libraries (griôs), for its pedagogical contribution in the “shared production of knowledge” as a solution of demands concerning the appropriation of memories and the social circulation of information. Through listening and socializing with the educators, a new relationship with knowledge can be observed that is voluntary and collective, whose materialization occurs in the practical doing (savoir-faire) through which the subjects of knowledge learn to inform, learn to know what it is to know, and what it is to know and act collaboratively.
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