Escritura, pedagogía del hip hop y enseñanza de la historia: reflexiones sobre el enfrentamiento de la pandemia en la periferia de São Paulo
DOI:
https://doi.org/10.11606/extraprensa2022.194131Palabras clave:
Pedagogía del hip hop, Escrevivencias, Enseñanza de la historia, Educación emancipadora, Pedagogía críticaResumen
Una formación potencialmente emancipadora, como sugieren Adorno (2008) y Davis (2016), tiene como preocupación central la elaboración crítica de la Historia y una
comprensión más profunda de las bases estructurales de la sociedad. Inspirándonos en tales reflexiones, así como en la Pedagogía Hip Hop (2014) y el concepto de escrevivencias (Evaristo, 2007), proponemos, a partir de enseñanzas compartidas impartidas en EMEF Célia Regina de São Paulo - SP, una reflexión crítica sobre la pandemia del covid-19 y los problemas sociales resultantes, especialmente en las
afueras de la capital, teniendo como eje la mirada de los alumnos de la 7a clase B expresada en textos elaborados a partir de la interpretación del videoclip Quarentena, de MV Bill (2020) y la lectura del poema Curar (O’Meara, 2020).
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Referencias
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