A prática educativa docente sobre o Projeto Político Pedagógico: um relato de experiência junto à pós-graduação em enfermagem
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v2i3p179-182Keywords:
Learning, Active Methodologies, Problem-Based Learning, Education Higher, Teaching.Abstract
The objective of this study was to report the experience of postgraduates in the elaboration and application of an educational practice on the Pedagogical Political Project (PPP), suitable for undergraduate education, using active teaching-learning methodologies. The activity was presented to postgraduate students in the context of a postgraduate course, under the guidance of the responsible professors. The class took place in 2015, lasted three hours, with the participation of 35 postgraduate students and had as a proposal to develop in the students conditions to conceptualize the PPP; understand its importance, its principles and structure; understand the processes involved in its elaboration and develop critical and reflective thoughts about the challenges of its implementation in educational institutions. The class was developed in three stages. In the first, the students were given a text with a fictitious problem situation that dealt with the elaboration of a PPP to solve difficulties of an educational institution. In the second, the methodology of Problem-Based Learning (PBL) was adapted to the proposed objective, seeking the previous knowledge of the students about the PPP. And in the third one, strips of card that contained the steps of construction of a PPP were used, so that the students discussed them and arranged them in correct sequence. The activity was evaluated as satisfactory. For postgraduate students, the experience of planning and applying active methodologies in the teaching-learning context made it possible to: understand the relevance of a PPP, to constructively construct its conception and to develop teacher training.Downloads
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2017-12-22
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Política de Ética e Boas Práticas
A Revista de Graduação USP – Grad+ tem o compromisso com a ética e a alta qualidade dos trabalhos publicados. Assim, incentivamos a adoção de um comportamento ético e responsável de todas as partes envolvidas no processo de publicação: autores, editores, pareceristas e equipe técnica.
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A Revista de Graduação USP (Grad+) se orienta pelas diretrizes do Código de Conduta e Boas Práticas do COPE (Committee on Publication Ethics) https://publicationethics.org/guidance/Guidelines) e as submissões devem atender a essas diretrizes. Para conhecimento do Código consulte o texto original em inglês https://publicationethics.org/files/Code_of_conduct_for_journal_editors_1.pdf.
Boas Práticas aplicadas aos Editores:
- Decisão de publicação: os editores responsáveis por decidir sobre os artigos submetidos à revista e que devem ser publicados são guiados pelas políticas da revista, as quais devem obedecer às exigências legais, violação de direitos autorais e plágio.
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- Responsabilidade editorial: os editores se responsabilizam por tratar os manuscritos como documentos confidenciais e a preservar a identidade dos pareceristas durante o processo, assegurando a lisura do processo avaliativo.
Boas Práticas aplicadas aos Revisores:
- Confidencialidade: os trabalhos recebidos para análise devem ser tratados como documentos confidenciais; portanto, os revisores se comprometem a não divulgar quaisquer informações sobre o manuscrito com terceiros e, principalmente, com os interessados.
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- Sobre as fontes: os pareceristas devem identificar trabalhos publicados relevantes que não foram citados pelos autores, bem como cabe ao seu processo de análise informar aos editores qualquer fonte diferente da informada; qualquer semelhança ou sobreposição do texto em análise e outro e fontes não confiáveis que sejam de seu conhecimento.
Boas Práticas aplicadas aos Autores:
- Originalidade e plágio: os autores devem garantir que as obras sejam inteiramente originais; o uso de imagens e trechos de outros trabalhos devem ter a devida autoria e serem devidamente citados no artigo. O uso de fotos deve dar os devidos créditos a quem tirou. O plágio é antiético e inaceitável na publicação.
- Autoria: a autoria do trabalho deve ser restrita àqueles que fizeram uma contribuição significativa para a concepção, projeto, execução ou interpretação do estudo relatado. Não se coloca número mínimo de autores para publicação, mas artigos com diversos autores podem suscitar dúvidas quanto à participação de todos.
Todos aqueles que fizeram contribuições significativas devem ser listados como coautores. O autor principal deve garantir que todos os coautores apropriados estejam incluídos no artigo. O autor principal deve se certificar que todos os coautores viram e aprovaram a versão final do manuscrito e que concordaram com sua submissão para publicação. Ao aceitar o artigo, a revista entende que estes cuidados foram tomados no envio, estando estes sob responsabilidade do autor principal. - Publicação múltipla, redundante e simultânea: os autores não devem publicar manuscritos que apresentem essencialmente o mesmo conteúdo em mais de um periódico. O autoplágio não é aceito. Publicações de mesmo conteúdo do autor em diferentes veículos conferem má conduta.
- Sobre as fontes: os autores devem citar as publicações que foram importantes na determinação da natureza do manuscrito, pois o trabalho de outros autores deve ser sempre reconhecido. As informações obtidas em uma conversa, correspondência ou discussão com terceiros devem ser evitadas e utilizadas caso estritamente necessário apenas com a permissão explícita por escrito da fonte, que deve ficar em posse do(s) autor(es) e apresentá-la, se solicitado. Caso faça uso de banco de dados prontos ou de terceiros, cabe ao(s) autor(es) averiguar sua procedência e validade.
- Erros em trabalhos publicados: caso ocorra erro detectado pelos autores, considerado significativo, ou identifique imprecisão em seu artigo publicado, é obrigação informar e cooperar com os editores para a correção do artigo.
- Fontes de financiamento da pesquisa: é reponsabilidade do(s) autor(es) informar as fontes de recursos utilizados para pesquisa.
- Comitês de ética: é desejável apresentar o número do processo de aprovação em Comitê de Ética no corpo ou rodapé do artigo. A necessidade de apreciação por Comitê depende do escopo do trabalho, sendo altamente recomendado quando se tratar de pesquisa.
How to Cite
RODRÍGUEZ, Anna Maria Meyer Maciel; CASSEMIRO, Larissa Karoline Dias da Silva; DORNELES, Letícia Lopes; PEPPE, Mariana Vitor; GONÇALVES, Marlene Fagundes Carvalho; FORTUNA, Cinira Magali; CLAPIS, Maria José. A prática educativa docente sobre o Projeto Político Pedagógico: um relato de experiência junto à pós-graduação em enfermagem. Revista de Graduação USP, São Paulo, Brasil, v. 2, n. 3, p. 179–182, 2017. DOI: 10.11606/issn.2525-376X.v2i3p179-182. Disponível em: https://www.journals.usp.br/gradmais/article/view/124399.. Acesso em: 17 may. 2024.
