La comprensione orale in softwares didatitici di lingua italiana come lingua straniera: valutazione e design di attività

Abstract

Viene presentata in quest’articolo una parte dei risultati di una ricerca il cui obiettivo è stato valutare alcuni software per l’autoapprendimento dell’italiano come lingua straniera, concentrandosi sulla valutazione delle tecniche messe a disposizione per l’insegnamento della comprensione orale (CO). In generale, si è analizzato se i software che compongono il corpus offrono strumenti che, con il loro aiuto, possono permettere all’apprendente di imparare la lingua italiana per la comunicazione in interazioni faccia a faccia. Si è scelta l’abilità di CO visto che si tratta di una condizione indispensabile per il successo in interazioni di questa natura. Si è adottato come strumento di valutazione una lista de controllo composta da voci che si riferiscono alle caratteristiche considerate essenziali in materiali didattici sviluppati per l’insegnamento della CO. Vengono presentati i risultati che riguardano la questione dell’organizzazione dei percorsi didattici della CO nelle fasi di preascolto, ascolto e post- ascolto e si è concluso che, tra i software che compongono il corpus, solo uno organizza i suoi percorsi didattici di CO in attività disposte a seconda di queste fasi.