The Teaching of Oral Presentation in French and its Contribution to Academic Literacy and to The Multilingualism in Science
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v33i2p161-188Keywords:
Academic Literacy, Textual Genres, Multilingualism, Oral Production, Foreign LanguagesAbstract
In the context of research internationalization at universities, this article presents part of the results of a course upon the teaching of textual genres of the academic sphere in the French language. Based on the theoretical framework of the Sociodiscursive Interactionism, on the contributions of the Academic Literacy and on the discussions about multilingualism in science, the study analyzes the didactic material and the student’s oral presentations using a comparative approach between the intermediate and the final productions. The results reported a development of students’ language abilities and a consequent contribution to the Academic Literacy in the French Language, in order to build a multilingual science.
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