The insertion of indigenous knowledge in school: possibilities through a blog
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-4690.v35inespp107-114Keywords:
Digital platform, Indigenous knowledge, Corporealities, Physical EducationAbstract
This article aims to verify the perception of a group of Physical Education teachers regarding the viability of a blog as an auxiliary tool for the insertion of indigenous knowledge, especially their corporealities, in the school environment, especially in Professional and Technological Education. The research is of
a qualitative nature, and a questionnaire was used as an instrument for the collection and production of data. As main results, we found that the blog is a valid resource for teachers to be able to develop pedagogical proposals about indigenous knowledge, in addition to having good accessibility and functionality. Therefore, we believe that the blog can provide subsidies for the structuring of actions in the school environment, facilitating access to content about diversity and alterity, which, in turn, will result in benefits concerning the reduction of prejudices against indigenous peoples and their cultures.
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