How to initiate Rhythmic Gymnastics? Perspectives of Brazilian Championship medalist coaches
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-4690.2023e37nesp215035Keywords:
Sports initiation, Teaching methods, Competition, ChildhoodAbstract
This study aims to identify and analyze the teaching methods in Rhythmic Gymnastics (RG) competitive sports initiation. We applied semi-structured interviews with six coaches from base categories of medalist institutions in 2019 Brazilian GR Championships. For data analysis, we used thematic analysis. Among the themes that emerged, in this article we discussed theme 1: “Teaching methods in RG: Options and inevitable ways”. We identified and discussed the teaching methods covered by the coaches, namely: a) practice of the whole, which combines body movements with apparatus; b) partial method, which separates body movements from apparatus manipulation; c) pedagogical processes, which consist of the technical improvement of fractional movements made progressively; d) manual assistance, in which the coach provides direct physical assistance to the gymnasts; e) Reciprocal teaching style, in which gymnasts perform their task and evaluate their colleagues’ task; f) Command teaching style, in which children reproduce the movement guided or executed by the coach or more experienced gymnasts guide, perform the movement and; g) Guided discovery teaching style, in which, guided by the coach, gymnasts explore the apparatus. We consider that the most appropriate method would be one that fits the time, conditions and needs of the learners. Therefore, developing quality teaching, which interests the gymnast, values her potential, understands her and helps her in her weaknesses, would imply prolonging her career, which would preserve her motivation and health.
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