Evaluación de la Estructura Interna de la Tierra Presentada en los Libros Didáctico de Geografía de las Escuelas Secundarias Públicas Brasileñas
DOI:
https://doi.org/10.11606/rdg.v40i0.164834Palabras clave:
Geografía escolar, Enseñanza de la Geociencia, Educación Geográfica, Educación básicaResumen
Este trabajo tiene como objetivo analizar cómo se presenta el tema sobre la "Estructura interna de la Tierra" en los libros didácticos de Geografía del primer año de la Secundaria que el Programa Nacional de Libros y Material Didáctico (PNLD) distribuyó a las escuelas públicas brasileñas para el trienio 2018-2020. Es importante resaltar que el tema en cuestión representa un tema de Geología aún no analizado en artículos académicos que estudian el contenido de los libros de didácticos. Como procedimientos metodológicos, se realizó un análisis documental de diferentes colecciones de la guía PNLD con el fin de verificar la necesidad de investigaciones que continúen analizando el contenido de los libros pedagógicos aprobados en el referido programa. Por lo tanto, considerando la complejidad de trabajar temas proíos de Ciencias de la Tierra dentro de la enseñanza de Geografía en el aula, buscamos, a partir del análisis de los libros didácticos, cuantificar y calificar la información presente en 11 colecciones diferentes, observando el enfoque del tema en cuestión a proporciona un apoyo claro y correcto que respalda positivamente la enseñanza de la Geografía de una manera clara e interdisciplinaria. El resultado del trabajo demostró que en las colecciones de libros didácticos seleccionados hay: notables asimetrías entre información verbal y no verbal; ausencia de autores con experiencia en Geografía Física y / o Ciencias de la Tierra; necesidad de correcciones conceptuales; y ausencia de aplicaciones interdisciplinarias compatibles con el nivel de audiencia objetivo de la Escuela Secundaria.
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Referencias
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