O ensino coletivo de percussão
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2447-7117.rt.2022.195554Keywords:
Collective Percussion Teaching; Musical education; Sociocultural Approach.Abstract
The teaching percussion collective involves issues to be debated, such as the diversity of instruments, techniques, rhythms, as well as the rescue and/or appreciation of popular culture in a specific context. This article aimed to present a scope study on collective teaching of percussion, focusing on the discussion of methodologies, multi-instrumental complexity and sociocultural issues that may be linked to this sociocultural teaching. For this, it was necessary to investigate how percussion teaching-learning occurs in formal and non-formal teaching contexts, in order to report the creation of the first courses and teachers that are a reference today in Brazil. Within collective teaching, it was observed that percussion presents great possibilities for the development of a collective teaching practice connected to the sabers of connected popular culture. From the contextualization and collective experience of rhythms amalgamated to the Afro-Brazilian identity, a pedagogical action with a sociocultural approach is possible, ranging from issues restricted to technique and musical vision.
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