Perspectivas paradigmáticas em educação
DOI:
https://doi.org/10.1590/S0102-25551995000100003Palabras clave:
Paradigma da Complexidade, Sócio-Antropologia do Cotidiano, Culturanálise de Grupo, Dimensão SimbólicaResumen
Este artigo refere-se, inicialmente, à crise do paradigma clássico e à emergência de outros paradigmas, dentre os quais destaca o holonômico. A partir dessa reflexão, discute a importância da sócio-antropologia do cotidiano para o estudo das práticas escolares.Descargas
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